REGISTRO DA PRÁTICA (Diário de Classe e Notas de Aula), do
Professor Donarte Nunes dos Santos Júnior,
E.M.E.F. PORTO NOVO,
Prefeitura de Porto Alegre – SMED/ RME
Neste encontro, os estudantes trabalharam com mapas. Na verdade, eles elaboraram, utilizando-se dos recursos dos "Chromebooks" e "Internet", desde uma folha básica, entregue, com o "mapa mudo da Europa", mapas temáticos representativos da "Europa Ocidental"/ "Países Altamente Industrializados".
Aspecto de estudante elaborando seu mapa temático por sobre "mapa mudo", com base em pesquisa, desde o Chromebook, na Internet.
Obs.: deste encontro, o segundo período. inteiro, foi tirado em virtude da atividade de "reinauguração" da Bilbioteca da escola.
Semelhantemente à aula anterior, com os recursos de um Notebook, de uma TV itinerante e do Software Google Earth™, o professor explicou a respeito dos países que, à epoca da URSS, eram satélites da Rússia, bem como, a respeito do menor grau de industrialização dos mesmos.
O professor explicou que a grande maioria dos países da Europa Oriental, por terem ficado muitos anos atrelados ao Socialismo, de 1922 a 1991, acabaram por ficar atrás dos países ocidentais que, participantes de um Mercado mais livre (Capitalismo), acabaram por abarcar todas as Revoluções Industriais.
Para além das explicações, o que ficou anotado nos cadernos dos estudante, foi?
Aula expositiva dialogada a respeito dos Países Altamente Industrializados, a Europoa Ocidental.
Com o auxúlio de um Notrebook, de uma TV móvel, da Internet e do Software Google Earth™, o professor fez uma série de explicações, mostrando e ponderando a respeito do nível de industrialização dos países do oeste da Europa. Assim, aquilo que os alunos copiaram em seus cadernos, fora as explicações dadas pelo professor, constituiram, mais ou menos, as seguintes anotações:
PAÍSES ALTAMENTE INDUSTRIALIZADOS:
Os países altamente industrializados, como o nome já diz, são aqueles que, após a Revolução Industrial, atingiram o maior nível industrial possível, bem como, insistiram nesse processo, alcançando a Quarta Revolução Industrial. São frequentemente chamados, também, simplesmente, de “Europa Ocidental”.
- Reino Unido
- Irlanda
(curiosidade: PIGS (Portugal, Irlanda, Grécia e Espanha (Spain). “PIEGS” (há acrônimos derivados (para isso, ver PIIGS)))
Neste encontro, o professor, utilizando-se de um notebook, da TV passeante da escola, e do software Google Earth™, conduziu aula expositiva e dialogada situando, geograficamente, a Europa.
Foi explicado o conceito de situar geograficamente, a localização relativa, bem como, a respeito de sua importância no sentido de colocar, por assim dizer, dentro da compreensão do estudante, a região geográfica que está sendo estudada, no caso, o mapa do continente estudado, o continente europeu.
O professor chamou a atenção para o fato de a Europa ser, do ponto de vista físico (Physis" (φύσις), tão somente, uma península da Ásia. Neste momento, viu-se a etimoloogia deste termo: "península", que tem origem no latim, "paeninsula", que é a junção de "paene" (quase) e "insula" (ilha). Chamou-se a atenção ainda a respeito de um único continente, a Afroeurásia, e, de suas conexões (naturais) e desconexões (artificiais (Canal de Suez)), vide ilustrações, abaixo. Neste ponto, o professor ainda comentou a respeito da terminologia correta em relação a esta regionalização física ("Afro-Eurásia" e "Eurafrasia").
Fotografia que mostra uma pequena península,na costa da Ucrânia. Fonte: PENÍNSULA. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2025. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Pen%C3%ADnsula>. Acesso em: 17 de jun. 2025.
Representação de efeito 3D com a maior porção de terras contínuas da Terra, a Afroeurásia. Fonte: AFRO-EURÁSIA. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2025. Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Eurasia>. Acesso em: 17 de jun. 2025.
A aula seguiu com uma viagem guiada pelos limites geográficos que enquadram a Europa, a saber:
A Europa é banhada, a norte, pelo Oceano Glacial Ártico. A leste, o continente separa-se da Ásia pelos Montes Urais, o rio de mesmo nome o Mar Cáspio, os Montes Cáucaso e pelo Mar Negro.
A sudeste, separa-se da Ásia pelos estreitos de Bósforo e de Dardanelos.
Ao sul, a Europa é banhada pelo Mar Mediterrâneo.
A oeste, a Europa é banhada pelo Oceano Atlântico.
Para ir além, ainda que no nível da introdução aos estudos de Europa (e transversalidades), recomenda-se que o estudante assista ao documentário abaixo:
A Incrível Jornada Humana, episódio 3 (EUROPA) - Documentário, 2009
Fonte: Disponível em <https://youtu.be/dpGO34I8i4U?si=DN3yyuY8l7NUmj4N>. Acesso em 17 de jun., 2025.
Aula expositiva dialogada introdutória aos estudos de Europa. Para tanto, foram utilizadas as "Ideias de Europa", do polímata francês, George Steiner (1929-2020), retiradas no livro de mesmo nome.
Aspecto da capa do livro "La Idea de Europa", utilizado, por assim dizer, como porta de entrada para os estudos de Europa. Fonte: Disponível em <https://www.amazon.com.br/Pensioner-Churchill-Cambridge-Comparative-Literature/dp/9681678664>. Acesso em 11 de jun., 2025.
As notas das aulas ficaram, mais oiu menos, assim:
- Os cafés: segundo
Steiner, não houvessem os cafés, não haveria Europa. Os
cafés são lugares de cultura, leitura e pensamento.
-
As ruas e praças: as
ruas, segundo Steiner têm escala humana, feitas para andar, para o
homem, não para o automóvel. Assim, o europeu acaba por trabalhar
perto de onde mora, bem como, vai andando, ou, de bicicleta para o
trabalho.
As ruas têm nomes
de grandes personalidades; as praças, são locais para lazer.
- A paisagem:
para Steiner, a paisagem europeia, sendo mais plana do que
montanhosa, mais une do que separa os diferentes povos que compõem
aquele continente.
- Herança
judaico-cristã e grega: trata-se da herança cultural religiosa.
Primeiro o povo judeu, com a noção de um único Deus. Também com a
noção de bem e de mal. Em segundo lugar, a religião cristã, com a
noção de amor como o maior mandamento.
Destas duas
primeiras, decorrem praticamente todo o sistema moral e ético, bem
como, o de leis.
Em terceiro, os
gregos, dos quais se herda a Filosofia, a Lógica e a Matemática.
- Ideia de
fim: a última ideia é uma ideia de fim mesmo. Fim no sentido de
fim do mundo (Apocalipse (da Bíblia)), bem como, de fim de uma
civilização, de uma cultura que não de certo, que, mesmo depois de
toda a Fé e Razão,
não soube ser superior,
no bom sentido do termo.
Para ir além, ou ainda, integrar, retomar ou recompor os estudos feitos em aula, é interessante assistir e / ou ouvir, respectivamente, a videoaula e audioaula, abaixo:
A Ideia de Europa, no Geografia p/ sentir! (c/ o Prof. Donarte)
Fonte: Disponível em <https://youtu.be/_J6GtIKNVn0?si=i3oLk7IsNOLaWKII>. Acesso em 03 de jun., 2025.
Audioaula sobre A ideia de Europa, feita pelo Prof. Donarte.
Fonte: Disponível em <https://creators.spotify.com/pod/profile/donarte/episodes/A-ideia-de-Europa--ou-ainda--o-Esprito-europeu-evtngl>. Acesso em 03 de jun., 2025.
Introdução aos estudos de Europa, que foram iniciados através de aula expositiva e dialogada que tinha, como teor principal, os argumentos do crítico literário, professor na Universidade de Cambridge e Genebra, George Steiner (1929-2020), no livro "La Ideia de Europa".
Correção da avaliação sem consulta, que objetivava "analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares (EF09GE01)" e "identificar eventos históricos que possibilitem a compreensão da forte influência que o continente europeu exerceu na organização econômica e cultural do planeta (EF09GE01RS-01)".
