REGISTRO DA PRÁTICA (Diário de Classe e Notas de Aula), do
Professor Donarte Nunes dos Santos Júnior,
E.M.E.F. PORTO NOVO,
Prefeitura de Porto Alegre – SMED/ RME
Aula expositiva dialogada, na qual, o professor iniciou a instrução, com base em algumas colocações dos estudantes. Assim, entrou-se no conteúdo de Guerra Fria, através da Geopolítica atual, a saber; questão de um dos estudantes: "por que os EUA querem a Groelândia?'
Então, o professor fez a explicação utilizando-se da TV itinerante da escola, bem como, de seu notebook e do Software do Google Earth (vide ilustração abaixo):
Explicou-se que, como se pode ver acima, os territórios continentais dos EUA (Alasca) e da Rússia (cabeça da, então, URSS) estão há menos de 100km, e, que justamente por isso, a Groelândia seria, extremamente estratégica, do ponto de vista geopolítico, para os USA.
Em seguida seguiu-se com o contexto de final da Segunda Grande Guerra, iniciando, em primeiro lugar, com a cerrocada italiana, seguida pela Alemanha e Japão.
Neste momento, até para dar mais uma contextualização, o professor passou o Trailer do filme "Operação Valquíria" (Bryan Singer, 2008):
Quanto a isso, aconselha-se que o estudante veja o filme, para entender o contexto de desagrado do alto escalão militar alemão da época, que queria eliminar Hitler.
Aconselha-se o filme, ainda, para que o estudante aprecie, na fotografia inicial do mesmo, a geografia dos campos de batalha, do/ no norte da África, onde a Itália foi rapidamente derrotada em várias embates contra os ingleses, vindo a render-se, em 8 de setembro de 1943, com o Armistício de Cassibile.
O filme está completo no Youtube!
Ainda para se entender o contexto de surgimento da Guerra Fria, o professor seguiu explicando como se deu a derrocada alemã. Para exemplificar, passou o Trailer do filme "O resgate do soldado Ryan" (Steven Spielberg, 1998), através do qual, tem-se uma noção de o quanto foi difícil desembarcar na Normandia e passar a fustigar as tropas alemãs desde do front oeste.
Foi explicado a invasão alemã ao território soviético, o General Winter e o fustigamento que passaram a receber desde o front leste.
Concluiu-se com a rendição do Japão, Hiroshima (6 de agosto de 1945), Nagasaki (9 de agosto de 1945), as, respectivamente, Little Boy (bomba de urânio) e Fat Man (bomba de plutônio).
A verdadeira conclusão que emergiu, então, foi a do nascimento do Mundo Bipolar e da Guerra Fria (1947-1991).
Aula expositiva dialogada a respeito do conceito de Guerra, na Geoplítica.
O professor explicou os vários elementos que, do ponto de vista geopolítico, têm a ver com aquilo que Clausewitz (1780-1831) e Sun Tzu (544a.C-496a.C.) entendiam por guerra.
Aconselha-se que o estudante ouça a audioaula, abaixo:
Aula expositiva e dialogada, na qual, o professor concluiu as explicações relativas às Ideias-Força: Dumas, Nietzsche, Saint-Exupéry e Demo.
Em seguida, solicitou a elaboração de um redação de, aproximadamente, 25-30 linhas, na qual os estudantes deveriam integrar as supracitadas ideias, e, elaborar/ criar a sua própria Idéia-Força.
Neste encontro, os estudantes trabalharam com mapas. Na verdade, eles elaboraram, utilizando-se dos recursos dos "Chromebooks" e "Internet", desde uma folha básica, entregue, com o "mapa mudo da Europa", mapas temáticos representativos da "Europa Ocidental"/ "Países Altamente Industrializados".
Aspecto de estudante elaborando seu mapa temático por sobre "mapa mudo", com base em pesquisa, desde o Chromebook, na Internet.
Obs.: deste encontro, o segundo período. inteiro, foi tirado em virtude da atividade de "reinauguração" da Bilbioteca da escola.
Semelhantemente à aula anterior, com os recursos de um Notebook, de uma TV itinerante e do Software Google Earth™, o professor explicou a respeito dos países que, à epoca da URSS, eram satélites da Rússia, bem como, a respeito do menor grau de industrialização dos mesmos.
O professor explicou que a grande maioria dos países da Europa Oriental, por terem ficado muitos anos atrelados ao Socialismo, de 1922 a 1991, acabaram por ficar atrás dos países ocidentais que, participantes de um Mercado mais livre (Capitalismo), acabaram por abarcar todas as Revoluções Industriais.
Para além das explicações, o que ficou anotado nos cadernos dos estudante, foi?
Aula expositiva dialogada a respeito dos Países Altamente Industrializados, a Europoa Ocidental.
Com o auxúlio de um Notrebook, de uma TV móvel, da Internet e do Software Google Earth™, o professor fez uma série de explicações, mostrando e ponderando a respeito do nível de industrialização dos países do oeste da Europa. Assim, aquilo que os alunos copiaram em seus cadernos, fora as explicações dadas pelo professor, constituiram, mais ou menos, as seguintes anotações:
PAÍSES ALTAMENTE INDUSTRIALIZADOS:
Os países altamente industrializados, como o nome já diz, são aqueles que, após a Revolução Industrial, atingiram o maior nível industrial possível, bem como, insistiram nesse processo, alcançando a Quarta Revolução Industrial. São frequentemente chamados, também, simplesmente, de “Europa Ocidental”.
- Reino Unido
- Irlanda
(curiosidade: PIGS (Portugal, Irlanda, Grécia e Espanha (Spain). “PIEGS” (há acrônimos derivados (para isso, ver PIIGS)))