5ª AULA: O MURO DE BERLIM!

Aula expositiva dialogada sobre o Muro de Berlim, de sua conjuntura e contexto a geoplolítico mundial de então.

Elementos vistos:

- construção em 1961 (13 de ago.)

- 28 anos de pé

- destruição em 1989 (09 de nov.)

- contexto de construção: como era o muro ao início de seu erguimento (o caso de Konrad Schumann (1961)) e como o muro estava, no início da sécada de 1980.

Schumann saltando sobre arame farpado para entrar em Berlim Ocidental em 15 de agosto de 1961.

Fonte: KONRAD SCHUMANN In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2026. Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/Konrad_Schumann>. Acesso em 20 de mar., 2026 

Infográfico de como estava o muro à década de 1980.

RAUPP, Eric. Muro de Berlim: 30 anos da queda na Alemanha. Correio do Povo, Porto Alegre, 9 nov. 2019. Disponível em: <https://www.correiodopovo.com.br/especial/muro-de-berlim-30-anos-da-queda-na-alemanha-1.378844>. Acesso em: 20 mar. 2026.

Filmes sugeridos, ainda, sobre o contexto de revolução e Guerra Fria:

- "Crimes Ocultos" (2015), com Tom Hardy e Gary Oldman, de Ridley Scott.

- O multipremiado "A Vida dos Outros" (2006) Florian Henckel von Donnersmarck.

Obs.: ver, também, "Doutor Jivago", baseado no livro de Boris Pasternak (1890-1960), do Dir. britânico David Lean, que revoltou a União Soviética, na época.

4ª AULA: GUERRA FRIA E MUNDO BIPOLAR!

Aula expositiva dialogada, na qual, o professor iniciou a instrução, com base em algumas colocações dos estudantes. Assim, entrou-se no conteúdo de Guerra Fria, através da Geopolítica atual, a saber; questão de um dos estudantes: "por que os EUA querem a Groelândia?'

Então, o professor fez a explicação utilizando-se da TV itinerante da escola, bem como, de seu notebook e do Software do Google Earth (vide ilustração abaixo):

Explicou-se que, como se pode ver acima, os territórios continentais dos EUA (Alasca) e da Rússia (cabeça da, então, URSS) estão há menos de 100km, e, que justamente por isso, a Groelândia seria, extremamente estratégica, do ponto de vista geopolítico, para os USA.

Em seguida seguiu-se com o contexto de final da Segunda Grande Guerra, iniciando, em primeiro lugar, com a cerrocada italiana, seguida pela Alemanha e Japão.

Neste momento, até para dar mais uma contextualização, o professor passou o Trailer do filme "Operação Valquíria" (Bryan Singer, 2008):

Quanto a isso, aconselha-se que o estudante veja o filme, para entender o contexto de desagrado do alto escalão militar alemão da época, que queria eliminar Hitler.

Aconselha-se o filme, ainda, para que o estudante aprecie, na fotografia inicial do mesmo, a geografia dos campos de batalha, do/ no norte da África, onde a Itália foi rapidamente derrotada em várias embates contra os ingleses, vindo a render-se, em 8 de setembro de 1943, com o Armistício de Cassibile.

O filme está completo no Youtube!

Ainda para se entender o contexto de surgimento da Guerra Fria, o professor seguiu explicando como se deu a derrocada alemã. Para exemplificar, passou o Trailer do filme "O resgate do soldado Ryan" (Steven Spielberg, 1998), através do qual, tem-se uma noção de o quanto foi difícil desembarcar na Normandia e passar a fustigar as tropas alemãs desde do front oeste.

Foi explicado a invasão alemã ao território soviético, o General Winter e o fustigamento que passaram a receber desde o front leste.

Concluiu-se com a rendição do Japão, Hiroshima (6 de agosto de 1945), Nagasaki (9 de agosto de 1945), as, respectivamente, Little Boy (bomba de urânio) e Fat Man (bomba de plutônio).

A verdadeira conclusão que emergiu, então, foi a do nascimento do Mundo Bipolar e da Guerra Fria (1947-1991).

3ª AULA: GUERRA!

Aula expositiva dialogada a respeito do conceito de Guerra, na Geoplítica. 

O professor explicou os vários elementos que, do ponto de vista geopolítico, têm a ver com aquilo que Clausewitz (1780-1831) e Sun Tzu (544a.C-496a.C.) entendiam por guerra.

Aconselha-se que o estudante ouça a audioaula, abaixo:

2ª AULA: IDEIAS-FORÇA: CONCLUSÃO E REDAÇÃO!

Aula expositiva e dialogada, na qual, o professor concluiu as explicações relativas às Ideias-Força: Dumas, Nietzsche, Saint-Exupéry e Demo.

Em seguida, solicitou a elaboração de um redação de, aproximadamente, 25-30 linhas, na qual os estudantes deveriam integrar as supracitadas ideias, e, elaborar/ criar a sua própria Idéia-Força. 

1ª AULA: IDEIAS-FORÇA!

O professor retomou a aula passada, e, através de aula expositiva dialogada, explicou as Ideias-Força 2, 3 e 4, respectivamente, retiradas dos livros: 

→ "Escritos sobre educação", do filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844-1900):

"Devemos estudar para nós mesmos", "pensar por nós mesmos"...

→ "O Pequeno Príncipe", do escritor francês Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944):

"Nunca devemos abandonar uma pergunta"

→ "Educar pela pesquisa", do sociólogo catarinense Pedro Demo (1941).

"Estudar é modo de vida", e, "Educar é mais que o mero instruir".

Aconselha-se, para recompor os aprendizados relacionados à aula, que os alunos assistam à videoaula abaixo:

ELABORAÇÃO DE MAPA TEMÁTICO DA EUROPA!

Neste encontro, os estudantes trabalharam com mapas. Na verdade, eles elaboraram, utilizando-se dos recursos dos "Chromebooks" e "Internet", desde uma folha básica, entregue, com o "mapa mudo da Europa", mapas temáticos representativos da "Europa Ocidental"/ "Países Altamente Industrializados".

Aspecto de estudante elaborando seu mapa temático por sobre "mapa mudo", com base em pesquisa, desde o Chromebook, na Internet. 

Obs.: deste encontro, o segundo período. inteiro, foi tirado em virtude da atividade de "reinauguração" da Bilbioteca da escola.

16ª AULA: PAÍSES FRACAMENTE INDUSTRIALIZADOS (EUROPA ORIENTAL)!

Semelhantemente à aula anterior, com os recursos de um Notebook, de uma TV itinerante e do Software Google Earth™, o professor explicou a respeito dos países que, à epoca da URSS, eram satélites da Rússia, bem como, a respeito do menor grau de industrialização dos mesmos.

O professor explicou que a grande maioria dos países da Europa Oriental, por terem ficado muitos anos atrelados ao Socialismo, de 1922 a 1991, acabaram por ficar atrás dos países ocidentais que, participantes de um Mercado mais livre (Capitalismo), acabaram por abarcar todas as Revoluções Industriais.

Para além das explicações, o que ficou anotado nos cadernos dos estudante, foi?

PAÍSES FRACAMENTE INDUSTRIALIZADOS:

- Polônia

- Bielorrúsia

- Lituânia

- Estônia 

- Letônia

- República Tcheca

- Eslováquia

- Ucrânia

- Moldávia

- Romênia

- Hungria

- Sérvia

- Eslovênia

- Croácia

- Bulgária